Anunciando para Breve:

No próximo dia 14 de Abril em São Paulo temos um
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ENCONTRO MARCADO COM ELE!

CONTO COM TODOS VOCÊS LÁ!!!!!

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Correção da Prova

Avaliação de Biologia II, 30/03/07

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1) Se você tivesse que justificar a seguinte frase: “Os cnidários são menos primitivos que os poríferos” que argumentos você usaria?

A MINHA REPOSTA: Os cnidários são animais que apresentam algumas características evoluídas não encontradas nos poríferos. Por exemplo, devido a uma musculatura desenvolvida os cnidários são capazes de se movimentar ativamente, podendo assim se deslocar para locais onde há maior abundância de presas ou menos predadores. Além disso, os cnidários já possuem um sistema nervoso (difuso) o que facilita a suas respostas a estímulos ambientais. Esses seres (os cnidários) também possuem um sistema de caça bastante eficaz com células urticantes (cnidoblastos) e, assim, não precisam mais basear a sua alimentação em filtração (como os poríferos).

UMA RESPOSTA CORRETA DE ALUNO:
A afirmação está correta, pois os cnidários possuem características novas, mais desenvolvidas que os poríferos. Podemos citar como exemplo disso um sistema nervoso nos cnidários que, apesar de ser difuso (espalhado, primitivo) é ausente nos poríferos. Como também “músculos” primitivos e uma digestão incompleta com a ocorrência de enzimas digestivas, também ausente nos poríferos (Cínthia Avelar, 2º. Beta)


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2) Cite uma novidade evolutiva (em comparação com os grupos mais primitivos) que surgiram nos seguintes Filos Animais:

a. Poríferos:
MINHA RESPOSTA: primeiros seres verdadeiramente pluricelulares e que já apresentam certa divisão de trabalho entre suas células.

UMA RESPOSTA CORRETA DE ALUNO: surgiram células especializadas (divisão de trabalho) (Larissa, 2º. Alfa)
b. Cnidários:
MINHA RESPOSTA: surgimento de um sistema nervoso difuso, cavidade digestiva (mesmo que ainda primitiva), capacidade de movimentação (musculatura desenvolvida), células urticantes (cnidoblastos).
UMA RESPOSTA CORRETA DE ALUNO:os cnidários foram os primeiros a apresentar sistema nervosos (Paula Pires, 2º. Beta)

c. Platelmintos:
MINHA RESPOSTA: primeiros organismos a apresentar um sistema excretor (células-flama), a possuírem três tecidos embrionários (triblásticos) e um sistema nervoso baseado em gânglios e cefalização.

UMA RESPOSTA CORRETA DE ALUNO: possuem gânglios nervosos (Vanessa Caliare, 2º. Beta)

d. Nematelmintos:
MINHA RESPOSTA: animais que apresentam sistema digestivo completo (com boca e ânus)
UMA RESPOSTA CORRETA DE ALUNO: sistema digestivo completo (Paula Horta, 2º, Alfa)


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3) Esquematize o ciclo de vida do Schistosoma mansoni e indique duas maneiras de combater a esquistossomose.
MINHA RESPOSTA:
Ciclo de Vida do Schistossoma: os vermes adultos (machos e fêmeas) estão presentes no intestino humano e produzem ovos que são eliminados com as fezes. Estas depositadas em locais incorretos acabam por contaminar lagoas e outras fontes de água. Nesses locais, os ovos eclodem e nascem larvas conhecidas como miracídios. Esses miracídios infectam caramujos planorbídeos e dentro de seus corpos desenvolvem estruturas conhecidas como esporocistos. Nesses esporocistos ocorre a multiplicação desses parasitas que, depois de algum tempo, abandonam o corpo dos caramujos na forma de cercarias e infectam banhistas. A penetração no corpo dessas pessoas se dá através de penetração ativa pela surperfície da pele. Posteriormente, esses animais se desenvolvem e migram através do sistema circulatório até a veia portal hepática, onde se acasalam e então se dirigem até o intestino grosso do hospedeiro.

UMA RESPOSTA CORRETA DE ALUNO:

Fezes contaminadas em lugares inadequados > entram em contato com a água > entram no caramujo (hospedeiro temporário) > depois de algum tempo matam o caramujo e penetram no homem (hospedeiro definitivo) através da pele > entram na corrente sanguínea, passam pelo fígado e em outros lugares e ficam no intestino, quando a pessoa defeca em lugares inadequados começa tudo de novo! (Lucas de Simoni, 2º. Beta)

MINHA RESPOSTA:
Prevenção contra esquistossomose: eliminar o hospedeiro intermediário (caramujo planorbídeo), combater o schistosoma tratando das pessoas contaminadas, implementar medidas de higiene e saneamento básico e evitar nadar em lagoas e outros locais.
UMA RESPOSTA CORRETA DE ALUNOS:

Ter cuidados de higiene para não defecar em local impróprio e evitar nadar em lagoas suspeitas (Igor Soares, 2º. Alfa); tomar vermífugo regularmente e ter rede de esgoto (Gabriela lemos, 2º. Alfa); Extinção dos caramujos (Ana Carolina, 2º. Beta)


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4) A teníase e a cisticercose são duas parasitoses causadas pelo mesmo parasita conhecido como Taenia solium. Com base no ciclo dessas duas parasitoses, indique porque a cisticercose é mais perigosa para o homem do que a teníase.

MINHA RESPOSTA:
A teníase é cauda pelo parasita adulto que se localiza no intestino e causa efeitos menos graves do que a cisticercose que é causada pela forma larvária da Taenia. A cisticercose é mais perigosa pois nela o homem se contamina com ovos ou proglotes grávidos de Taenia e em seu corpo esses irão perfurar a parede do intestino e se transformarão em oncosferas. Essas larvas penetram e destroem seus tecidos (músculos, coração, cérebro, olhos, etc.) causando grande número de efeitos nocivos. Nesses locais esses parasitas irão formar estruturas de resistência conhecidas como cisticercos que contém em seu interior um escólex de um parasita adulto.


UMA RESPOSTA CORRETA DE ALUNO:
A teníase é causada pelo parasita adulto, e este quando entra no homem se instala no intestino e ali permanece , fazendo do homem seu hospedeiro definitivo. No caso da cisticercose, ela é causada pelos cisticercos que quando entram no homem vão para o coração, cabeça etc. podendo formar “tumores” que são perigosos.
Além do mais, ao tomarmos vermífugo podemos matar as solitárias, já os cisticercos não tem como exterminá-los (Alícia Barros, 2º. Beta).

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Prova!

Pessoal,

Gostaram da Prova? Espero que sim....
Aguardem um pouquinho pois mais tarde colocarei a

RESOLUÇÃO DAS QUESTÕES
aqui!
Até lá então!!!

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Elefantíase

camila.lol deixou um novo comentário sobre a sua postagem "Aulas Extras!":

Oii Jerry!td bem??

não sei se vc lembra..na nossa ultima aula eu lhe perguntei como poderia pegar a elefantiase e vc pediu q eu postasse no blog...eu andei conversando com um amigo que faz biologia.. e dando umas pesquisadas na net..

A microfilária que é uam especie de verme, invade os vasos sanguineos e migra para os vasos linfáticos e os entope.Dai acontece a extravazação(aquele acumulo de àgua q vc disse..)

bom isso foi oq eu entendi.

xDate na aula ;D

( Camila Pimenta 2° Alfa )

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A filariose ou elefantiase é a doença causada pelos parasitas nemátodes Wuchereria bancrofti, Brugia malayi e Brugia timori, comumente chamados filária, que se alojam nos vasos linfáticos causando linfedema. Esta doença é também conhecida como elefantíase, devido ao aspecto de perna de elefante do paciente com esta doença. Tem como transmissor os mosquitos dos gêneros Culex, Anopheles, Mansonia ou Aedes, presentes nas regiões tropicais e subtropicais.

Quando o nematódeo obstrui o vaso linfático, o edema é irreversível, daí a importância da prevenção com mosquiteiros e repelentes, além de evitar o acúmulo de águas paradas em pneus velhos, latas, potes e outros.

Wuchereria e Brugia
Verme Brugia malayi
As formas adultas são vermes nemátodes de secção circular e com tubo digestivo completo. As fêmeas (alguns centímetros) são maiores que os machos e a reprodução é exclusivamente sexual, com geração de microfilárias. Estas são pequenas larvas fusiformes com apenas 0,2 milímetros.

Ciclo de Vida
O mosquito Aedes pode transmitir a filaríase

As larvas são transmitidas pela picada dos mosquitos. Da corrente sanguínea elas dirigem-se para os vasos linfáticos, onde se maturam nas formas adultas sexuais. Após cerca de oito meses da infecção inicial (período pré-patente), começam a produzir microfilárias que surgem no sangue, assim como em muitos orgãos.

O mosquito é infectado quando pica um ser humano doente. Dentro do mosquito as microfilárias modificam-se ao fim de alguns dias em formas infectantes, que migram principalmente para a cabeça do mosquito.

Epidemiologia

Afeta 120 milhões de pessoas em todo o mundo, segundo dados da Organização Mundial da Saúde. Só afeta o ser humano (outras espécies afetam animais).

O Wuchereria bancrofti existe na África, Ásia tropical, Caraíbas e na América do Sul incluindo Brasil. É transmitido pelos mosquitos Culex, Anopheles e Aedes.

O Brugia malayi está limitado ao Subcontinente Indiano e a algumas regiões da Ásia oriental. O transmissor é o mosquito Anopheles, Culex ou Mansonia.

O Brugia timori existe em Timor-Leste e Ocidental, do qual provém o seu nome, e na Indonésia. Transmitido pelos Anopheles.

Mosquito Anopheles gambiae
O parasita só se desenvolve em condições úmidas com temperaturas altas, portanto todos os casos na Europa e EUA são importados de indivíduos provenientes de regiões tropicais.

Progressão e sintomas
O período de incubação pode ser de um mês ou vários meses. A maioria dos casos é assintomática, contudo existe produção de microfilárias e o indivíduo dissemina a infecção através dos mosquitos que o picam.

Os episódios de transmissão de microfilárias (geralmente à noite, a depender da espécie do vetor) pelos vasos sanguíneos podem levar a reações do sistema imunitário, como prurido, febre, mal estar, tosse, asma, fatiga, exantemas, adenopatias (inchaço dos gânglios linfáticos) e com inchaços nos membros, escroto ou mamas. Por vezes causa inflamação dos testículos (orquite).

A longo prazo, a presença de vários pares de adultos nos vasos linfáticos, com fibrosação e obstrução dos vasos (formando nódulos palpáveis) pode levar a acumulações de linfa a montante das obstruções, com dilatação de vasos linfáticos alternativos e espessamento da pele. Esta condição, dez a quinze anos depois, manifesta-se como aumento de volume grotesco das regiões afectadas, principalmente pernas e escroto, devido à retenção de linfa.

Os vasos linfáticos alargados pela linfa retida, por vezes rebentam, complicando a drenagem da linfa ainda mais. Por vezes as pernas tornam-se grossas, dando um aspecto semelhante a patas de elefante, descrito como elefantíase.

Diagnóstico e tratamento
O diagnóstico é pela observação microscópica de microfilárias em amostras de sangue. Caso a espécie apresente periodicidade noturna, é necessário recolher sangue de noite, de outro modo não serão encontradas. A ecografia permite detectar as formas adultas. A serologia por ELISA também é útil.
São usados antiparasíticos como mebendazole. É importante tratar as infecções secundárias.

Prevenção
Há um programa da Organização Mundial da Saúde que procura eliminar a doença com fármacos administrados como prevenção e inseticidas. É útil usar roupas que cubram o máximo possível da pele, repelentes de insetos e dormir protegido com redes.

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Aulas Extras!

Pessoal,

Gostaria de lembrá-los de nossas AULAS EXTRAS.

Hoje (segunda-feira, 26 de Março) a turma do SEGUNDO BETA terá aula entre as 14 e 16h e amanhã será a vez do pessoal do SEGUNDO ALFA (das 15:30 até as 17:30h).

Não percam pois darei matéria normalmente, conforme havíamos combinado. Além disso, a presença será anotada!

Conto com a presença de TODOS vocês!

Sites da UFV e da UFLA

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Thaís Cavalcante deixou um novo comentário sobre a sua postagem "Dicas sobre Viçosa":

Jerry, qual é o site da faculdade? você sabe?gostaria de saber quais são os cursos disponíveis.

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Respondendo a dúvida da Thaís (Segundo Beta), os sites das Universidades Federais de Lavras (de que falei primeiro, lembra-se?) e de Viçosa são:

. UFLA: http://www.ufla.br/ (entre no site e clique em COPESE - é o penúltimo ítem a esquerda - e você será direcionado para http://www.copese.ufla.br/, onde você deve procurar o PAS á direita).

. UFV: www.ufv.br/ (entre no link vestibular acima do site e você será direcionado para o local com informações sobre o PASES - é só clicar depois a direita)

Ambos os sites trazem uma série de informações importantes como: dados sobre a cidade, cursos oferecidos e datas de vestibular. também você irá encontrar tudo sobre os vestibulares seraidos oferecidos por essas Universidades (datas de provas, locais de inscrição, documentos necessários, pontuação, matérias das provas e provas já feitas para que vocé possa se prepara melhor).

Vale realmente a pena fazer uma visita a estes sites!!!

Além disso, gostaria de pedir a todos os alunos que escolham entre um ou outro vestibular seriado que

ME AVISEM PARA QUE POSSAMOS FAZER UMA PREPARAÇÃO ESPECÍFICA!

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Platelmintes

Filo Platelmintos

(platy: achatado + heminthes: vermes)

Características gerais:
a) 15 mil espécies
b) Tamanho varia desde milímetros até metros (Taenia, por exemplo)
c) Corpo achatado dorso-ventralmente, laminar
d) Vivem em mares, rios e alguns são terrestres (vivendo em terra úmida)
e) Há espécies de vida livre e diversas espécies parasitas
f) Possuem grande capacidade de regeneração
- Planárias seccionadas podem se constituir em “monstros” com várias cabeças ou caudas
g) Protostômios (o blastóporo gera primeiro a boca)
h) Acelomados (cavidade central do corpo - celoma - ausente)
- Os espaços entre os órgãos internos é preenchido por tecido mesenquimal

Novidades Evolutivas
a) Simetria bilateral
b) Triblásticos ou triploblásticos (presença de três folhetos embrionários - ectoderma, mesoderma e endoderma)
- Surgimento do mesoderma
c) Cefalização (surgimento da cabeça)
d) Surgimento do sistema excretor (células-flama)

Anatomia e Fisiologia
a) Há três camadas musculares (circular, longitudinal e oblíqua) que permitem grande agilidade para esses animais.

- Os cílios epidérmicos também facilitam os movimentos

- Formas parasitas possuem ganchos e ventosas para fixação nos hospedeiros e uma cutícula externa protetora

b) Epiderme celular ou sincicial (células com vários núcleos)

c) Sistemas respiratório e circulatório ausentes
- A respiração ocorre através de difusão

d) Tubo digestivo incompleto (falta em alguns)

2) Sistema nervoso: um par de gânglios anteriores com cordões longitudinais ventrais ligados entre si transversalmente (comissuras)

- Inicio de cefalização (formação da cabeça)

- Gânglio cerebróide: centro de comando na cabeça

- Olhos simples (visão claro-escuro) e órgãos auriculares (quimiorreceptores) na cabeça em espécies de vida livre

3) Sistema digestivo incompleto e unidirecional: boca ventral presente, ânus ausente

- Espécies de vida livre: Carnívoras

- Faringe protrátil – fica localizada ventralmente no meio do corpo se desloca exteriormente para capturar alimento

- Digestão inicia-se fora do corpo (extra corpórea), depois o alimento é sugado para o intestino onde ocorre liberação de enzimas que fazem a digestão extra celular e então ocorre absorção de partículas pelas células digestivas (digestão intracelular)

- Os alimentos digeridos são distribuídos para os tecidos por difusão.

4) Sistema Reprodutor

a) Reprodução assexuada:

- Fragmentação, bipartição ou regeneração;Obs: Quando ocorre, a primeira parte a se formar é a onde reside o gânglio cerebróide.

b) Reprodução Sexuada:
- Hermafrodita

- Fecundação cruzada Interna
- Desenvolvimento externo e direto (não tem estado de larva)

(1) Nos platelmintos parasitas o desenvolvimento é indireto (possuem larvas livres e aquáticas)

- Glândula vitelogênica: Produção de substâncias nutritivas

- Pode ocorrer dimorfismo sexual (machos e fêmeas diferentes)

(1) Exemplo: Schistosoma

5) Sistema excretor

- Célula-Flama (Solenócito ou Protonefrídio)

(1) Através dos batimentos dos flagelos, a célula flama recolhe os excretas e a água, jogando-os no canal excretor. Esses serão eliminados posteriormente através do poro excretor.

6) Formas parasitas perderam alguns órgãos e possuem uma estrutura corporal simplificada
a) Taenia: sistema digestivo ausente

Classes taxonômicas
Turbelários: de vida livre (Planária)

Tremátodos: parasitas
Schistosoma mansoni: esquistossomose
Fasciola hepática: fasciolíase

Cestóideos (Cestodos): parasitas

Taenia sollium: teníase e cisticercose
Taenia saginata: teníase e cisticercose

Echinococcus granulosus:

equinococose (cão) e hidatidose (homem)

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Hoje tem Artigo Novo na Ciência Hoje!

Pessoal,

Estou aqui para convidar vocês para visitar o site da Revista Ciência Hoje e dar uma lida em meu novo artigo.

Ele fala sobre algo que certamente interessará a todos vocês: Os fatores que influenciam na cor de nossos olhos.

Vocês se lembram que há alguns dias pedi sugestões sobre que tema deveria tratar nessa semana na Revista? Apesar de não ter utilizado as sugestões dadas por vários alunos e alunas (agradeço aos participantes!!!!), acabei optando por falar de um tema que estou tratando agora nos Terceiros Anos e de que tratarei nos Primeiros Anos ainda nesse ano.

Espero, então, a sua visita e suas opiniões e sugestões!

O endereço é: http://cienciahoje.uol.com.br/68074 .

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Dicas sobre Viçosa

Viçosa localiza-se em Minas Gerais a cerca de 230 Km de Belo Horizonte. A cidade possui uma população estimada em 2004 era de 194.624 habitantes. Contudo, a contagem da sua população se torna muito confusa devido a flutuação gerada pela presença dos estudantes universitários que superam o número dos 12.000. Muitos ficam na cidade apenas para graduação, outros continuam para mestrado, doutorado, projetos de pesquisa, etc.



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A cidade descobriu sua vocação, o ensino, e hoje conta com várias faculdades além - é claro - da forte presença da Universidade Federal de Viçosa, fundada, pelo então Presidente do Estado de Minas Gerais e futuro Presidente da Repúplica, Artur da Silva Bernardes, nascido nesta cidade. Cidade da cultura e do conhecimento devido a presença da Universidade Federal de Viçosa e de mais 3 outras instituições de ensino superior: ESUV, Faculdade de Viçosa e UniViçosa.
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Toda a vida da cidade gira em torno da educação. Viçosa é sede de bons colégios e outras escolas de primeiro e segundo graus e de preparação para o vestibular. Viçosa, tem poucas indústrias e ter indústrias não é a vocação desta cidade incrustada entre montanhas. Entretanto, é uma cidade de ótimos médicos, dentistas, advogados, educadores e outros profissionais que se instalaram na cidade, e transformaram Viçosa num pólo prestador de serviços.

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Vários restaurantes, pizzarias e choperias. Tres shoppings e um área comercial bem localizada com muito movimento. Como um dado interessante, apresenta a 4ª maior relação veículo/habitante do estado de Minas Gerais, sendo estimada em 1 carro para cada quatro habitantes.E também, apresenta-se como a 4ª cidade mineira a apresentar maior numero de edificações com mais de 5 andares.
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A Universidade Federal de Viçosa (UFV) é uma Universidade pública e é um centro reconhecido principalmente as ciências agrárias. universidade é divida em centros e estes são divididos em departamentos, que são responsáveis pelos cursos de graduação e pós-graduação. Os Cursos na área Biológica são: agronomia, bioquímica, ciência e tecnologia de latiínios, ciências biológicas, educação física, engenharia ambiental, engenharia agrícola, engenharia de alimentos, medicina veterinária, nutrição, gestão de agronegócios e zootecnia.
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Quanto a Viçosa, eu posso dar meu testemunho pessoal: estive na cidade (que não é bonita não!!) por um mês fazendo um estágio na UFV. A Universidade é uma das mais bonitas (se naão for a mais...) que conheci no Brasil e tudo na cidade gira em torno da UFV (festas, vida cultural, etc.). Garanto que aqueles que optarem por Viçosa irão gostar!

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Quer ir para a Federal de Viçosa?

Pessoal,

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Continuando nossa viagem pelo mundo dos Vestibulares Seriados, hoje vamos conhecer o Programa da Universidade Federal de Viçosa (PASES- Programa de Avaliação Seriada para Ingresso no Ensino Superior)
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O QUE É O PASES?

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O PASES, um programa trienal, consiste em avaliar os participantes por três vezes consecutivas, uma ao final de cada ano, e, após a terceira avaliação, classificá-los para ocupar uma das vagas de um dos cursos oferecidos pela UFV no primeiro ano letivo após a terceira etapa das provas, sendo uma outra forma de propiciar ao estudante acesso à Universidade Federal de Viçosa (UFV)

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QUAIS SÃO OS OBJETIVOS DO PASES?

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Proporcionar um processo de seleção menos tenso que o concurso vestibular.

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Valorizar o conhecimento adquirido pelo estudante tão logo tenha sido assimilado.

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Oferecer a oportunidade de, no transcorrer do ensino médio, comparar-se com candidatos de diferentes escolas, corrigindo falhas, redirecionando seus estudos e definindo suas aptidões.

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Propiciar duas oportunidades de ocupar uma das vagas de um dos cursos oferecidos pela UFV, classificando-o pelo seu melhor rendimento percentual: PASES ou Vestibular

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COM AS ESCOLAS DE ENSINO MÉDIO

Promover uma relação entre a UFV e as escolas de ensino médio que tiverem aluno inscrito no programa.

. Incentivar maior interação entre as Coordenações das Licenciaturas oferecidas pela UFV e as escolas de ensino médio, corrigindo falhas e reduzindo deficiências.

. Compatibilizar os programas com as novas propostas dos Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN's.

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COM O PROFESSOR DO ENSINO MÉDIO

Subsidiar o professor com relatórios estatísticos dos rendimentos dos participantes do programa e soluções comentadas das provas já realizadas.
. Intensificar os programas de extensão relativos a treinamento e, ou, atualização de professores do Ensino Médio

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COMO É CALCULADO O RENDIMENTO DO PASES? .
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O rendimento final de cada participante do programa, relativo ao triênio, decorrerá do somatório das 3 (três) etapas calculadas de acordo com a seguinte ponderação: - 1º etapa - 20% - 2º etapa - 30% - 3º etapa - 50%

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Como na 3º etapa do PASES o candidato realiza as mesmas provas do vestibular, ele também concorrerá com os 100% desta avaliação. Assim, para efeito de classificação compara-se o somatório das 3 (três) etapas do triênio com o percentual obtido na 3º etapa do triênio (em 100%), prevalecendo o maior rendimento.

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O rendimento único da 3º etapa(em 100%) somente será considerado se o candidato alcançar percentual igual ou superior ao rendimento mínimo, do curso pretendido no vestibular de 2006, para correção das provas discursivas e da redação. Caso contrário, como o Programa PASES prevê a correção de todas as avaliações dos inscritos, o participante somente poderá utilizar-se do somatório das 3 (três) etapas para efeito de classificação final, desde que não tenha sido eliminado do programa.

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COMO É O PROGRAMA DE BIOLOGIA DO PASES PARA ALUNOS DO 2o. ANO?
. A prova visa avaliar os conhecimentos básicos de Biologia. O candidato deverá ser capaz de interpretar textos, gráficos e tabelas, utilizando-os na resolução dos problemas propostos. Dar-se-á ênfase a questões que permitam avaliar suas habilidades intelectuais, reduzindo-se ao mínimo o conhecimento da terminologia especializada e de pormenores estruturais ou bioquímicos. Poderão, ainda, ser abordados temas relevantes dentro das ciências biológicas que tenham sido destacados pela mídia, mesmo que não constem nos livros didáticos, e façam parte dos conteúdos programáticos dos respectivos períodos do ensino médio

Locais de Prova:

Minas Gerais : Alfenas, Barbacena, Belo Horizonte, Formiga, Governador Valadares, Ipatinga, Itaobim, Juiz de Fora, Manhuaçu, Montes Claros, Muriaé, Patos de Minas, Ubá, Uberlândia e Viçosa.

São Paulo : Campinas, Ribeirão Preto e São Paulo. . .

. Programa de Biologia para o 2o. Ano.

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• Características Gerais da Célula – Noções de bioquímica celular. Estrutura e função dos componentes citoplasmáticos e nucleares. Ciclo celular: mitose e meiose. Metabolismo energético. Diversidade celular.
• Características Gerais dos Tecidos – Classificação, estrutura e função dos diversos tecidos animal e vegetal.
• Características Gerais da Reprodução e do Desenvolvimento – Aparelho reprodutor, gametogênese, reprodução e fecundação de animais e vegetais. Tipos de ovos, segmentação e desenvolvimento embrionário. Tipo e função de anexos embrionários.
• Características dos Seres Vivos – Regras básicas de classificação e nomenclatura. Diversidade e características gerais de vírus, moneras, protistas, fungos, plantas e animais. Aspectos anatômicos e fisiológicos dos seres vivos.
• Saúde e Saneamento – Principais doenças carenciais, infectocontagiosas e parasitárias do Brasil. Aspectos biológicos, preventivos e de controle.

(OBS: o programa das outras matérias encontra-se no site da UFV (http://www.ufv.br/).

Aula Prática dessa Semana!

Pessoal,

passei por aqui para lembrá-los de nossa AULA PRÁTICA dessa semana (quarta-feira, dia 21 de março)

Os horários são aqueles mesmos já pré-definidos.

Não se esqueçam, pois estou anotando a presença e nessa aula teremos exercício valendo nota!

Alunos que não possam comparecer nessa aula devem assistir a aula com o 2 Alfa ou o 3 Alfa na quinta-feira da semana que vem (dia 29 de março).

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Várias Solitárias na Mesma Pessoa?

Pessoal,


A partir de hoje passo a apresentar para vocês a seção: Pergunte a um Cientista.



Nessa seção procurarei responder àquelas dúvidas que tosdos têm sobre temas do nosso dia-a-dia envolvendo biologia.

Envie, também suas dúvidas para que eu possa respondê-las!

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É Possível Uma Pessoa ter Mais de Uma Solitária em Seu Intestino?

Sim, a contaminação por mais de uma tênia é um acontecimento que, apesar de não ser tão comum, também é verificada. Essa infestação por mais de uma tênia depende de quantos cisticercos uma pessoa ingeriu.

As tênias também são chamadas de "solitárias", porque, na maioria dos caso, o portador traz apenas um verme adulto. Esses parasitas são altamente competitivos pelo habitat e, sendo hermafroditas com estruturas fisiológicas para autofecundação, não necessitam de parceiros para a cópula e postura de ovos.

Também é possível (e muito mais comum) que a pessoa que possua Teníase se contamine com Cisticercose. Para que isso ocorra, basta que esse indivíduo se auto-contamine com os ovos e proglotes grávidos eliminados pelas tênias por via anal. Falta de hábitos de higiene (não lavar as mãos após defecar, não fazer assepsia dos alimentos, etc.) são, nesse caso, responsáveis por essa nova contaminação.

A história da descoberta do ciclo da tênia e a comprovação da relação entre a teníase humana e a cisticercose é drámatica. Essas descobertas foram feitas por um cientista alemão Friedrich Küchenmeister, por meio de experimentação humana, em condenados à morte.

Em 1854, Küchenmeister obteve permissão do governo da Alemanha para seu primeiro experimento e, nos três dias anteriores à execução, adiciona 75 cisticercos frescos à alimentação de um assassino que seria guilhotinado.

Posteriormnte, ele obtém nova permissão do governo e administra vinte cisticercos, no pão, a outro condenado, quatro meses antes da execução, e nova dose de mais vinte cisticercos, dois meses antes.

Na autópsia, há 19 tênias intestinais bem desenvolvidas, 11 já com proglotes maduros. Tão grandes são o fascínio e a curiosidade determinados pelos estudos de Küchenmeister que dois estudantes de Medicina, Humbert e Hollenbach, decidem repetir em si próprios a experimentação para comprová-la. Semanas após ingerir cisticercos, confirmam sua própria teníase intestinal por meio de análise de suas fezes.

Até essa época, acreditava-se que a teníase e cisticercose eram causadas por organismos diferentes. Porém, após essas descobertas o termo Cysticercus cellulosae deixa de designar o causador da cisticercose que então passa a ser pela forma larval da Taenia solium.

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Cisticercose

A incidência de indivíduos portadores desta doença vem aumentando em todo o mundo. Há 15 anos, era rara nos Estados Unidos.

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Hoje é a parasitose do sistema nervoso mais freqüente, tanto em crianças como em adultos, não só nos Estados Unidos, como também no mundo todo.

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No Brasil, a maioria dos casos é registrada nos estados de Mato Grosso, Minas Gerais, São Paulo, Paraná e Santa Catarina.

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O ponto crucial da transmissão está nas fezes humanas contaminadas com os ovos da Taenia solium. Um indivíduo com teníase pode evacuar em local impróprio (campo, mato, perto de riachos, em instalações sanitárias inadequadas, etc.) e, deste modo, espalhar os ovos microscópicos da tênia que, fatalmente, irão contaminar fontes de água, lavouras, etc. O homem se contamina ingerindo os ovos presentes na água ou em alimentos, como verduras mal lavadas. Os portadores de teníase têm facilidade de adquirir a cisticercose, porque, nesta fase, pode ocorrer o rompimento dos proglótides grávidos dentro do intestino ou do estômago pelo refluxo do conteúdo intestinal.

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Há também a possibilidade de contaminação, quando pessoas com debilidade mental ingerem as próprias fezes. Uma vez no interior do organismo, os ovos liberam os embriões que, através da circulação sangüínea, se distribuem pelo corpo todo, onde se fixam e encistam-se, formando as vesículas com as larvas no seu interior, denominadas cisticercos. Desta forma, o homem está com a cisticercose é o hospedeiro intermediário da T. solium.
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A cisticercose humana é doença gravíssima, pois os cisticercos se localizam no sistema nervoso central (neurocisticercose), nos olhos, músculos, etc. Nestes locais, podem permanecer até 30 anos, determinando crises convulsivas, cefaléias, vômitos, alterações de visão, hidrocefalia e até mesmo a morte.

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Os ovos das tênias são muito resistentes à inativação através de substâncias químicas, mas podem ser destruídos pela cocção ou fervura acima de 90ºC. Desta forma, os cuidados higiênicos são importantes para se evitar a transmissão desta doença. Há enfermidade contra as quais, até o presente momento, nada se pode fazer para exterminá-las; outras, no entanto, como a cisticercose devem e podem ser eliminadas de nossa população.

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Solitárias

Teníase é uma doença causada pela forma adulta das tênias (Taenia solium e Taenia saginata, principalmente), com sintomatologia mais simples. Muitas vezes, o paciente nem sabe que convive com o parasita em seu intestino delgado. São duas fases distintas de um mesmo verme, causando, portanto, duas parasitoses no homem, o que não significa que uma mesma pessoa tenha que ter as duas formas ao mesmo tempo. As tênias também são chamadas de "solitárias", porque, na maioria dos caso, o portador traz apenas um verme adulto. São altamente competitivas pelo habitat e, sendo hermafroditas com estruturas fisiológicas para autofecundação, não necessitam de parceiros para a cópula e postura de ovos.

Ciclo Evolutivo
O homem portador da verminose apresenta a tênia no estado adulto de seu intestino, sendo, portanto, o hospedeiro definitivo. Os últimos anéis ou proglótides são hermafroditas e aptos à fecundação. Geralmente, os espermatozóides de um anel fecundam os óvulos de outro segmento, no mesmo animal. A quantidade de ovos produzidos é muito grande (30 a 80 mil em cada proglote), sendo uma garantia para a perpetuação e propagação da espécie. Os anéis grávidos se desprendem periodicamente e caem com as fezes.

O hospedeiro intermediário é o porco, animal que, por ser coprófago, ingere os proglótides grávidos ou os ovos que foram liberados no meio. Dentro do intestino do animal, os embriões deixam a proteção dos ovos e, por meio de seis ganchos, perfuram a mucosa intestinal. Pela circulação sangüínea, alcançam os músculos e o fígado do porco, transformando-se em larvas denominadas cisticercos, que apresentam o escólex invaginado numa vesícula.

Quando o homem se alimenta de carne suína crua ou malcozida contendo estes cisticercos, as vesículas são digeridas, liberando o escólex que se everte e fixa-se nas paredes intestinais através dos ganchos e ventosas. O homem com tais características desenvolve a teníase, isto é, está com o helminte no estado adulto, e é o seu hospedeiro definitivo. Os cisticercos apresentam-se semelhantes a pérolas esbranquiçadas, com diâmetros variáveis, normalmente do tamanho de uma ervilha. Na linguagem popular, são chamados de "pipoquinhas" ou "canjiquinhas".

Sintomatologia
Muitas vezes a teníase é assintomática. Porém, podem surgir transtornos dispépticos, tais como: alterações do apetite (fome intensa ou perda do apetite), enjôos, diarréias freqüentes, perturbações nervosas, irritação, fadiga e insônia.

Profilaxia e Tratamento
A profilaxia consiste na educação sanitária, em cozinha bem as carnes e na fiscalização da carne e seus derivados (lingüiça, salame, chouriço,etc.)
Em relação ao tratamento, este consiste na aplicação de dose única (2g) de niclosamida. Podem ser usadas outras drogas alternativas, como diclorofeno, mebendazol, etc. O chá de sementes de abóbora é muito usado e indicado até hoje por muitos médicos, especialmente para crianças e gestantes.

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Esquistossomose

Esquistossomose é uma doença causada pelo Schistosoma mansoni, parasita que tem no homem seu hospedeiro definitivo, mas que necessita de caramujos de água doce como hospedeiros intermediários para desenvolver seu ciclo evolutivo.

A transmissão desse parasita se dá pela liberação de seus ovos através das fezes do homem infectado. Em contato com a água, os ovos eclodem e libertam larvas que morrem se não encontrarem os caramujos para se alojar. Se os encontram, porém, dão continuidade ao ciclo e liberam novas larvas que infectam as águas e posteriormente os homens penetrando em sua pele ou mucosas.

A esquistossomose chegou às Américas Central e do Sul provavelmente com os escravos africanos e ainda hoje atinge vários estados brasileiros, principalmente os do Nordeste.

Sintomas

A doença tem uma fase aguda e outra crônica. Na fase aguda, pode apresentar manifestações clínicas como coceiras e dermatites, febre, inapetência, tosse, diarréia, enjôos, vômitos e emagrecimento.

Na fase crônica, geralmente assintomática, episódios de diarréia podem alternar-se com períodos de obstipação (prisão de ventre) e a doença pode evoluir para um quadro mais grave com aumento do fígado (hepatomegalia) e cirrose, aumento do baço (esplenomegalia), hemorragias provocadas por rompimento de veias do esôfago, e ascite ou barriga d’água, isto é, o abdômen fica dilatado e proeminente porque escapa plasma do sangue.

Recomendações

·Esteja atento às normas básicas de higiene e saneamento ambiental. Evite contato com a água represada ou de enxurrada que pode estar infestada pelo parasita;

·Saiba que os caramujos podem ser combatidos de várias maneiras diferentes: por controle biológico, químico e das condições do meio ambiente.

Como seu habitat natural preferido são lugares com pouca água e correnteza, algumas medidas podem ser tomadas como drenar, aterrar ou aumentar a velocidade da água na área em que vivem. O controle biológico pode ser exercido por animais que se alimentam dos caramujos (peixes, patos, etc) e o químico pelo uso de moluscocidas;

·Use roupas adequadas, botas e luvas de borracha se tiver que entrar em contato com águas supostamente infectadas;

·Cabem às autoridades sanitárias a destruição do habitat das larvas e o trabalho de informar a população.

Isso não isenta ninguém da responsabilidade de alertar as pessoas, principalmente as que vivem em áreas presumidamente infectadas.

Tratamento

O tratamento da doença pode ser feito com medicamentos específicos que combatam o Schistossoma mansoni. Uma nova droga quimioterápica, o hicantone, já se mostrou eficaz para curar a doença na grande maioria dos casos. No entanto, educação sanitária, saneamento básico, controle dos caramujos e informação sobre o modo de transmissão da doença são medidas absolutamente fundamentais para prevenir a doença.

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Aulas Práticas dessa Semana

Pessoal

Gostaria de lembrar que essa semana temos aulas práticas para a turma do 3o. ALFA (entre 15 e 16h) e para a turma do 2o ALFA (entre as 16 e 17h) da próxima QUINTA-FEIRA.

O tema dessas aulas será o SISTEMA CIRCULATÓRIO.

Gostaria de lembrar a todos que a PRESENÇA NESSAS AULAS É OBRIGATÓRIA e que vale PONTOS, já que elas foram instituídas pela DIREÇÃO do CIC.

Além disso, como já tivemos essas mesmas práticas para todas as outras turmas, não há como repor essas aulas em outro horário ou com outra turma.

Contudo, alunos que não possam fazer aulas com sua turma podem (e devem!) fazer a prática com a outra turma nessa quinta feira (isto é, alunos do 2 Alfa que não possam estar presentes entre as 16-17h devem fazer a aula com o 3 Alfa entre as 15-16h).

Além disso, alunos das outras turmas que tenham perdido as aulas na semana passada devem fazer as práticas nessa quinta feira!

Você não tem acesso ao blog em casa?

Pessoal,

Gostaria de reforçar para os alunos que não possuem COMPUTADOR em casa ou INTERNET que o colégio está disponibilizando três possibilidades de acesso para vocês. Já coloquei o aviso nas salas mas estou também postando aqui!

Alternativas:

1) você pode utilizar os computadores da SALA DE INFORMÁTICA no horário do RECREIO pelas manhãs, como já o fazem diversos colegas seus.

2) você poderá utilizar os computadores dessa mesma SALA DE INFORMÁTICA no período da tarde. Durante esse período a Débora ou o Ricardo permitirão que vocês utilizem os computadores que não estejam sendo utilizados por outros alunos durante as aulas (computadores ociosos).

3) você poderá usar o computador da Biblioteca. Nesse é permitido inclusive acessar os vídos que coloquei no YouTube.

Porém antes de sair de casa para utilizar os computadores da Biblioteca ou da sala de informatica no período da tarde é bom ligar antes para o colégio e agendar.

Além disso, quero deixar claro que o uso desses computadores para outros propósitos (Orkut, etc.) ESTÁ TERMINANTEMENTE PROIBIDO PELA DIREÇÃO!

Coração, ah o coração!

Pessoal,

Primeiramente gostaria de saber se vocês gostaram de nossa primeira aula prática?

De minha parte, fiquei feliz com o interesse de vocês!

E espero que as próximas sejam , inclusive, melhores.

Por isso, esto postando a abixo um texto relacionado com o coração, um dos temas tratados em nossa aula prática. Esse texto é de autoria de Sílvia Cangussu, uma amiga minha da UFMG e saiu no último número da Revista ciência Hoje.

Boa Leitura!

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Por que o coração fica do lado esquerdo do peito?

Estudo de anomalias no posicionamento do órgão ajuda a entender sua assimetria normal Se o corpo humano for dividido ao longo de uma linha média, serão obtidas duas partes simétricas, cada uma com um olho, um ouvido e um braço, por exemplo. Essa simetria bilateral externa, no entanto, não se aplica a alguns órgãos internos, entre eles o coração. Esse órgão normalmente está situado no lado esquerdo do peito, mas em um pequeno percentual das gestações ele pode se formar do lado direito, ou podem ocorrer outras anomalias de posicionamento, algumas incompatíveis com a vida. Tais alterações dependem de mecanismos desencadeados nas primeiras fases do desenvolvimento do embrião humano, antes da formação dos órgãos, e associados à ausência de certas moléculas no local correto ou à sua expressão em outros locais. O estudo dessas anomalias ajuda a esclarecer os mecanismos que levam à assimetria cardíaca normal, ou seja, ao posicionamento correto do coração.

Um aspecto fundamental do estudo do corpo de um animal é a sua forma ou geometria. A descrição mais simples da forma corporal é a simetria, ou seja, o arranjo das estruturas corporais em relação a algum eixo que divide o animal. A maioria dos animais apresenta simetria bilateral, ou seja, seu corpo pode ser dividido em duas partes iguais em relação a uma linha média. Uma análise mais detalhada do corpo dos vertebrados revelará uma simetria bilateral para muitas estruturas (olhos, ouvidos e membros, por exemplo). Essa simetria externa, porém, não é acompanhada pelos órgãos internos, que, em sua maioria, se localizam de maneira assimétrica em relação aos lados direito e esquerdo do corpo.

Observando a anatomia interna da maioria dos vertebrados, nota-se a presença de apenas um coração, um estômago e um baço, situados à esquerda, mas existem também órgãos pares como, por exemplo, os pulmões. Entretanto, mesmo os pulmões apresentam assimetria -- o pulmão direito é um pouco maior e apresenta três lobos, enquanto o esquerdo tem apenas dois. Essa assimetria normal dos órgãos internos é chamada tecnicamente de situs solitus .

Anomalias no posicionamento dos órgãos

O situs solitus é a regra geral, mas existem raros indivíduos – um para 20 mil na espécie humana -- que nascem com todos esses órgãos em posição invertida, como na imagem de um desenho em um espelho. Essa condição, conhecida como situs inversus totalis , geralmente não causa problemas de saúde. Em humanos, situs inversus totalis ocorre algumas vezes na chamada síndrome dos cílios imóveis.

Nos portadores dessa síndrome, os cílios existentes em células da mucosa das vias respiratórias, dos ouvidos e da faringe são imóveis ou têm motilidade reduzida. Isso acarreta freqüentes infecções respiratórias e sinusite crônica, já que o movimento rítmico dos cílios é responsável pela remoção do muco e das impurezas nele contidas (poeira, fuligem e microrganismos, por exemplo). A falta de movimento dos cílios, combinada com a inversão dos órgãos internos e com doenças do sistema respiratório, é chamada de síndrome de Kartagener, por ter sido descrita (em 1933) pelo pneumologista suíço Manes Kartagener (1897-1975). Os cílios perdem motilidade porque a proteína motora dineína, essencial para o seu movimento regular, não está ativada ou não cumpre sua função adequadamente. A dineína também é responsável pelo movimento da ‘cauda’ dos espermatozóides, e por isso os indivíduos que têm a síndrome são inférteis. O gene que codifica essa proteína (ou seja, que contém as informações para a sua síntese) é conhecido como Lrd (sigla de left-right dynein , ou ‘dineína esquerda-direita’).

Estudos com camundongos comprovaram que esse gene está envolvido na determinação da assimetria lateral dos órgãos. Embriões de camundongos de uma linhagem conhecida como iv/iv (caracterizada por mutações no gene Lrd) apresentam inversão aleatória do eixo direito-esquerdo – a posição dos órgãos não é especificada durante o desenvolvimento embrionário e estes podem se formar de qualquer lado, gerando uma anomalia conhecida como heterotaxia. Tais evidências sugerem que o citoesqueleto – a rede de microscópicos tubos e filamentos entrelaçados e interligados que sustenta a estrutura interna de uma célula -- está envolvido no desenvolvimento do eixo direito-esquerdo. A síndrome dos cílios imóveis, portanto, pode servir como modelo molecular para explicar as anormalidades de lateralidade.

Outra anomalia conhecida é o isomerismo: nesse caso, alguns órgãos internos que deveriam ter estrutura assimétrica, como o coração e os pulmões, desenvolvem-se com os dois lados (ou lobos, no caso dos pulmões) iguais, o que traz complicações para o seu funcionamento. Alguns indivíduos podem ainda nascer com uma condição denominada situs ambiguus , na qual um ou mais órgãos internos têm sua posição invertida, enquanto os demais se formam na posição normal. Essas pessoas geralmente morrem ainda muito jovens, por causa de complicações pulmonares ou cardíacas associadas a essa anomalia.

Silvia Dantas Cangussú

Gregory Thomas Kitten

(Universidade Federal de Ouro Preto e Universidade Federal de Minas Gerais)

(http://cienciahoje.uol.com.br/67041)

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Conhecendo a Nossa Casa!

Pessoal,

A partir de hoje estarei postando aqui também entrevistas semanais com as pesssoas que trabalham em nosso colégio.

Creio que assim poderemos valorizar ainda mais o que essas pessoas fazem pelo nosso CIC. Além disso, poderemos conhecer um pouco mais sobre o nosso colégio.

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Tenho a satisfação de iniciar essa série com Marta Cardoso, uma das pessoas cujo trabalho é essencial para a grandeza de nossa Escola. Marta já está no colégio há vários anos e por suas mãos passaram uma série de estudantes que hoje são profissionais de sucesso em diversas áreas.

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1) Conte um pouco sobre você.

Sou ex-aluna Concepcionista, portanto trago comigo os princípios e os ensinamentos de Madre Carmen Salles e procuro segui-los na minha vida pessoal e profissional.
Sou casa, tenho três filhas que também são ex-alunas. Gosto muito de ler e estudar sempre.

2) Marta há quanto tempo você trabalha no CIC?

Há 12 anos.

3) Exatamente, quais são as suas funções no Colégio?

Sou Coordenadora Pedagógica dos Segmentos II e III. Exerço a Supervisão do trabalho técnico pedagógico dos educadores. também estou envolvida com a definição do material didático e a capacitação dos educadores.

Oriento e supervisiono o processo de avaliação da aprendizagem, Conselho de Classe e recuperação. Além disso, estou envolvida com a seleção de professores.

4) Conte pra gente quais são as coisas boas de seu trabalho.E as ruins?

É muito gratificante acompanhar o crescimento dos alunos, o seu amadurecimento e até a conquista de uma vaga na Universidade. É impressionante perceber que um aluno de 5a. série quando chega ao Ensino Médio está mais compenetrado e responsável.
Considero ruim quando perdemos um aluno para outra Escola.

5) Nesse tempo em que você está no CIC ocorreram muitas mudanças em nossa escola?

Sim. A sociedade evoluiu tecnologicamente e o CIC também. O processo de formação do educador Concepcionista hoje é sistemático, tanto na área de Pastoral quanto Pedagógica. A Província, através da Comissão Provincial de Educação, trabalha com os coordenadores a fim de intensificar a formação na Proposta pedagógica Concepcionista.

6) Você considera que os jovens de hoje são diferentes daqueles de anos atrás?

Sim. Somos todos marcados pelo processo social e familiar. Esta influência deixa marcas positivas e negativas nos jovens. O mundo globalizado exige mais dos jovens, quanto a inserção na sociedade e no mundo do trabalho. No plano pessoal é preciso que o jovem lute contra as influências negativas, escolhendo uma formação pessoal mais sólida dentro dos valores morais e éticos.

7) Como você se sente ao reencontrar ex-alunos que estudaram desde crianças no CIC e que hoje têm a suas famílias, filhos e são profissionais de sucesso?

É interessante observar que a conduta de um ex-aluno Concepcionista é sempre destacada por seu valor ético, honesto e responsável, como profissional e no nível familiar. Ser Concepcionista é fazer diferença na sociedade, como conduta positiva e este comportamento é observado nos profissionais ex-alunos.

8) Quais são seus planos futuros?

Como educadora, desejo continuar trabalhando para que adolescentes e jovens tenham uma educação de qualidade e uma conduta humano-cristã cada vez mais evoluída. estudar sempre e acompanhar a evolução das novas teorias educacionais.

9) Que mensagem você daria aos nossos estudantes atuais?
Que os jovens tenham um Projeto de Vida, para ser no futuro cidadãos comprometidos com a sociedade, que se preparem para enfrentar os desafios, com muita ética e honestidade. Lutar para ser exemplo na família e sociedade e que tenham uma boa formação humana e cristã. ESTUDAR SEMPRE!

Quer Ficar Famoso?

Pessoal,

Você gostaria de ver um artigo sobre um tema sobre o qual você tem curiosidade em uma revista que é lida por pessoas de todo o Brasil?

Se sim, envie as suas sugestões para que eu possa fazer uma seleção do que tema tratarei na próxima edição da Revista Ciência Hoje (que será publicada na sexta-feira que vem, dia 16 de Março).

Fico aguardando as suas idéias!!!!

Votação

Pessoal,

Durante o mês de Abril teremos no CIC uma Semana Vocacional. Nessa semana vocês terão palestras sobre as mais diversas profissões e será uma ótima oportunidade para vocês se informarem um pouco mais sobre a sua opção para o vestibular.

A Carmem, responsável pela semana Vocacional, me encarregou de selecionar os profissionais na área biológica. Serão selecionados, provavelmente, três profissionais diferentes da área biológica para as palestras.

Por isso, gostaria de saber que profissionais mais interessam a vocês conhecer.

Eis algumas profissões:
1- veterinária
2-ciências biológicas
3-nutrição
4-educação física
5-zootecnia
6- agronomia
7-medicina
8- biomedicina
9- enfermagem
10- odontologia
11- biologia marinha
12- fisioterapia

Envie, por favor um comentário escolhendo três dessas profissões (ou de outras na área biológica e biomédica) para que eu possa selecionar as pessoas para as palestras.

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